第409章 目标与评估方式（2/5）

林宁的思绪被李青松的话吸引，立刻展开想象。“而且，我们可以让课程内容更加活跃，比如引入工作坊的形式，让学员自主构建知识，分享各自的见解与经验。”

“这不仅能促进学员之间的互动，还能提升他们的自主学习能力。”李青松赞同地点头，他仿佛已经能看到课程开展时学员们激烈讨论的情景。

“对了，我们也可以邀请外部专家来进行特讲，介绍他们在某一领域的实践经验。”林宁提到这个想法，脸上流露出一丝期待，“这能带给学员们新的视角，也许会引发他们更深入的思考。”

李青松的眼中闪过一丝灵动，随后认同地说道：“没错，外部的声音可以帮助我们的学员打开视野。我们也可以设计一些跨学科的课程，结合不同领域的知识与方法论，激发学员的创造力。”

“这主意太好了！”林宁兴奋地站了起来，紧握拳头，仿佛想要马上付诸实践。“理科与人文学科的结合，能够产生意想不到的火花。我想，学员们在这样的互动中，能够培养出更多的创新思维。”