第409章 目标与评估方式（1/5）

认真地整理着准备分享的材料，仿佛耳边隐隐传来李青松的声音。他们所探讨的交流计划，不仅关乎各自的成长，更是对未来合作的深一步探索。

“林宁，你在研究新课程的设计吗？”李青松推开门走了进来，手中拎着几本厚厚的书籍，书脊上印着他最近查找的资料。

“正是，我觉得这次的互访可以通过不同的课程安排，提升我们的综合实力。”林宁的眼神坚定，脸上透出一丝兴奋。她停下手中的笔，满怀期待地望向李青松。

李青松将书放在桌上，坐下来，脸上露出赞同的神情。“我完全支持这种想法。课程的多样性，能够让我们在学习中互补，也能帮助我们更好地理解彼此的优势与短板。”他的声音沉稳，像是为林宁的计划加上了一层厚度。

“是的。”林宁微微点头，接着说：“比如，我们可以安排一些实地考察的课程，让双方的学员走出课堂，直面真实的案例与挑战。”

“非常不错！”李青松眼睛一亮，“建立在实践基础上的教学，往往能让人对理论有更深的理解。我们可以借此机会让他们接触到不同的文化背景以及各自学派的独特思维方式。”