第40章 提笔忘字（2/5）

为了能跟他学习，这个孩子拼命的学习语言，又经过半年的努力，他终于能跟这位爷爷交流了，才如愿以偿的学上了物理。

孩子们，跟他比，你们想学就学的待遇是不是好的多？老天给您们这么健康的身体，这么优越的学习环境，你们要是再不好好利用，有人会急眼的……”

课堂在这个简短的小故事后展开，丁向南拿起粉笔就想往黑板上写。

可是直到他拿起粉笔才猛然惊醒。自己看的不少，但写的不多啊。有很多字他只会说不会写啊。

例如“第四章”的“第”咋写来着？总不能打开课本看看再写吧。

打开课本看看“第”字怎么写是无论如何也不能做的。万一一眼看完没记住咋办？再看？好不容在学生面前装出来的形象不得一下崩塌？

急中生智，于是他大手一挥，用粉笔在黑板上写了个大大的“一”字。然后若无其事的问道：“大家认识这个字吗？”

同学们异口同声的喊道：“一”。

“很好，回答正确。”他说完这句话就开始了课程讲授。

看着黑板上那个歪歪扭扭的“一”字，校长一副沉思的神色。

他在想丁向南写那个“一”字的目的是什么呢？有点没头没脑啊。正在他百思不得其解时突然脑海中灵光一现。

难道他那个“一”字根本就没有啥具体意义，而是一种手段？

肯定没错，写个大家都认识的“一”字，让大家一块读，一方面把学生们的注意力拉到他的身上，另一方面把那些犯困的学生惊一下，提提神。然后开始正式讲课。