第85章 谁的课能代表学校？（4/5）

老师们都很积极地自荐。

“我觉得我们手机课好，参与度高，互动性强，而且具有代表性。”

“选我们广场舞，正好我们前段时间刚拿了奖，教学成果很显着。”

“让我们声乐上吧，想听民族乐还是流行乐都行，我跟田老师我们两个一起上也可以。”民族乐的鲁大志老师现在也顾不上跟流行乐争了，甚至主动求合作。

“就是，我们可以设计一个音乐审美文化冲突的课题，让叔叔阿姨们感受民族乐和流行乐的差异和共性。”

田老师也站在了鲁大志的那一边，两个人达成了共识。

“他们两个都能一起上公开课，那我觉得我们跟书法班也能一块上。”

国画班的黄佑老师也加入讨论，他边说边用手肘碰旁边的书法老师罗琪，“罗老师，你说句话呀，就咱俩的关系合作起来易如反掌。”

“你们俩什么关系？”行政老师孟文文抓住了重点。

全场人的目光聚集在国画和书法两位老师身上。

“我们俩能是什么关系，当然是……”黄佑正要解释，罗琪冷冰冰地打断他。

“我们两个是单纯且友好的同事关系。”

黄佑脸都黑了，咬牙认下：“没错，单纯的同事关系。”

他很不服气地看了罗琪一眼，挑衅道：“罗老师愿不愿意来一场合作？我们两个班在之前的涂鸦墙布置上就合作的很愉快。”