第120章 他们令人感到恶心！（3/5）

同样的，以《不同学院的魔力差异性》为主题，同样写一份不下于六英寸的论文给我，方向必须结合魔力导论的内容，写出你们自己的思考。”

想到那注定要想破脑袋的作业，有学生忍不住发生了一声叹息。

“好了，下课。”

李维没有理会他们的想法——他知道，想要让这群学生动起来，好言相劝是没用的。

等到其他人完全走到了他们的前面，他们自然会着急的。

比如说——另一个班级的卓越表现。

拉文克劳和赫奇帕奇两个学院的相性极好。

对李维提出的理论，他们也没有任何不适的地方——不就是连接魔力吗，赫奇帕奇的学生根本无所谓，拉文克劳则能第一时间体会李维的用意，甚至进一步思考。

仅是第一堂课，他们在魔力感知上的表现就明显要比另一个班级要好——他们甚至还能在保持连接的情况下向李维提问。

等到下课以后，没人对作业有任何意见。

塞德里克在李维离开之前甚至还提出了一个问题：

“教授——既然要培养默契的话，是不是意味着我们小组成员平日里也一起活动比较好？”

“当然——了解彼此也是很重要的，同样的生活节奏有助于让你们更快了解彼此，更快建立连接。