第17章 教育改革，招贤纳士（1/5）

随着改革的不断推进，王志伟深深感受到人才的匮乏，教育改革，招贤纳士是摆在王志伟面前的当务之急。

教育是国之根本，是国家强盛的基石。王志伟从改革教育体制入手，整合官学和私塾教育资源。

王志伟在朝廷中设立教育部，作为专门的教育管理机构，负责统一规划、协调和管理全国的教育事务；负责制定教育政策、颁布教育法令、监督教育实施等。建立包括学制、课程设置、考试、教师选拔与考核等制度，为教育活动的有序进行提供了保障。他亲自主持编纂教材，将历史上的经典案例和当前的国家实际相结合，使学生能够理论联系实际，学以致用。

为了让教师生活有保障，安心教学，提高教学质量，王志伟将私塾全部纳入官办，与官学合并，统一为官办学堂，教师工资是原来的两倍，极大地调动了所有教师的积极性和责任心，这是蜀国经济发展返哺教育。

结合蜀国的教育现状，将学堂分为小学堂、初学堂、中学堂和高学堂。并按地域合理设置，要求所有乡村都必须设有学堂，做到“应读尽读，应收尽收”。小学堂注重对学生的启蒙教育，培养学生的基本德行和素质。初学堂注重培养学生的礼仪、文学和数学基础。中学堂重点学习政治、儒家经典和《蜀律》等法规制度。高学堂重点学习更高层次的数学、农学、经济知识，自然知识等学科。

因材施教，培养专业人才。针对学生的不同兴趣爱好，在高学堂开设专科班，培养专业人才。喜欢文学的有“文学班”，喜欢武术的有“武艺班”，喜欢制造的有“工科班”，喜欢农业的有“农学班”，立志从军的有“军士班”……这些班级除学堂教师授课之外，根据教学内容，聘请农业部、税务部、工部、兵部、律法部等国家职能部门专家给专科班的学生上课，教学质量大幅提高，为蜀国培养了大量的专业人才。

为了选拔优秀人才，王志伟开创了科举制度。他设立了各级科举考试，包括乡试、会试和殿试，考题涵盖了经史子集、时事政治、兵法策略、民生社会等多个领域。通过层层选拔，选出真正有才华、有能力的青年才俊。科举考试不仅考察学生的文化知识水平，还注重其品德和才能的综合考察，确保选拔出的人才素质全面，能够真正为国家所用。