12、非要不走寻常路吗？（1/5）

“你们出去等一下，我先单独跟这个孩子聊聊”，易老师站了起来，将几个家长撵了出去，还顺手关了办公室内的门。

“好，那就现场写一篇，就以中午你们打架的事为题”，易老师布置了一个大题目。还从自己办公桌上找出了一本信笺纸。取下来别在上衣口袋的钢笔，递给易绍峰。

“会用钢笔吗？”

“会”，易绍峰接过钢笔，看了看，是“英雄”牌的老款钢笔。

胖胖的笔身，易绍峰握着非常的不顺手，所以只能尽量让自己写的字工整。前世自己当兵时，因为学习的时间多，易绍峰曾花功夫练过书法，一手行书硬笔也还算马马虎虎。但是现在的易绍峰写字架子撑不开，笔也不逞手，只能力求工整了。

“以德报怨，何以报德”，这是易绍峰作文的题目，看到这个题目易老师就开始有点抖了，至少说明这个孩子知识面不错，读过论语。旁边其他的老师也是很震“精”的看着。

“或曰‘以德报怨，何如？’子曰‘何以报德？以直报怨，以德报德’”开篇用论语原话点明主题，而后简单解释了此话的出处和含义。中间篇幅说明了中午的起因和动手的动机，结尾陈述了，自己是“以直报怨”，让他们知道，武力解决不了问题，要努力学习，做一个对祖国、对人民有用的人。

写完放下笔后，易老师是从看到题目就已经没有变化表情。易老师用手使劲搓了搓脸，以缓解面部的僵硬。将作文拿到手上从头到尾又看了一遍，把信笺交给了站在旁边的教导主任。